2021年，8岁的危地马拉裔女孩卡米拉·奥多涅斯进入波士顿公立学校系统，开始在德弗小学就读。但三个月后，学区联系了她的母亲，表示由于女孩英语能力不足，这所学校并不适合她。
随后学区将卡米拉转入布莱克斯通小学，该校虽以英语教学为主，但能提供部分西班牙语支持。她的母亲赫尔米尼娅·奥多涅斯表示，这次突如其来的转学给家庭带来了困难，她没想到波士顿公立学校系统中有这么多学校缺乏双语教育选项。
"如果所有学校都能提供某种双语项目，并有教师能用学生的母语教学，那将会很好，"赫尔米尼娅用西班牙语说道。
波士顿公立学校正在缓慢扩展其多语言和双语教育项目，但这一速度远远跟不上学区日益增长的移民人口需求。在该学区48,000名学生中，约三分之一是英语学习者，而入学的学前班和幼儿园学生中这一比例高达半数。根据学区新推行的融合教育模式，大多数学生被安排进入英语浸入式项目。
双语项目的扩展将是渐进式的，下一学年整个学区仅新增五名教师。新的双语项目主要面向低年级学生，且仅在部分学校提供；即将到来的新学年中，220名幼儿园和一年级学生将被纳入双语教学项目——这种被研究者视为双语教育黄金标准的模式，同时使用英语和学生母语进行教学。然而，许多像卡米拉这样初到波士顿时不会说英语、本应从双语教学中获益最多的学生，通常无法进入这些班级。
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到2032-22学年，波士顿公立学校计划在多语言或双语课堂中总共增加40名教师和1,060名学生，但这仅能服务当前英语学习者群体的一小部分。
多元文化与多语言教育办公室下属双语项目主任曼努埃尔·拉米雷斯表示，新项目的扩展专门针对学区确定的母语融合需求最迫切的区域。
"我们正与社区合作，确保学生不仅在全学区范围内获得更多机会，还能满足他们的特定需求，"拉米雷斯说。
倡导者指出，学区现有项目难以有效教授来自不同语言背景的学生，这已影响到学生的学业发展。2024年，仅有略超四分之一的英语学习者和前英语学习者在MCAS数学和科学考试中达到或超过标准。
2023年底，由波士顿公立学校组建、负责就如何最好满足英语学习者需求向学校委员会提供建议的工作小组，因抗议学区推行将英语学习者融入普通教育课堂的新融合模式而集体辞职。这些倡导者坚持认为这种模式会导致更糟糕的学业成果，并力推扩大双语教学。根据学区计划，英语学习者将仅在需要直接英语教学时与英语为母语的同学分开，而非参与单独的教学项目。
"现行项目是可悲的，因为它让波士顿占很大比例的英语学习者中的许多人失望了，"马德表示。
尽管如此，多语言办公室主管乔埃尔·加梅尔表示，虽然学区只增加少量双语课堂和教师，但这比往年投入要大得多。
"过去18个月我们在双语教育上的扩展，比过去40年做的还要多，"加梅尔说。
九年前开始在布莱克斯通小学英语学习者项目任教的杰克琳·埃利亚斯，现在将负责该校新的双语项目。埃利亚斯表示她正在将幼儿园课程翻译成西班牙语，为新学年做准备。
布莱克斯通幼儿园双语项目将用西班牙语教授语音、学习中心和初级阅读。该项目将逐年扩展至更高年级，使同一批学生能持续接受双语教育。到三年级时，课堂教学语言将从主要使用西班牙语转变为英语和西班牙语各占一半。
埃利亚斯对项目扩展和用西班牙语教学感到兴奋，她认为这将帮助双语学生取得优势。
"我们正在努力建立一个强大的项目，非常认真地研究学生需要什么，"埃利亚斯说。
2010年，司法部官员发现波士顿公立学校侵犯了数千名英语学习者的权利，未能为其提供专门教学，随后建立了监督协议。该协议在特朗普政府执政期间于数月前刚刚结束。与此同时，马萨诸塞州2017年通过的《语言机会法案》扩大了双语教育改革，允许更大的语言灵活性，并鼓励在课堂上使用母语以更好更快地掌握英语。
明年，波士顿公立学校系统中七所K-12学校将为少数学生提供某种双语项目，其中多数课堂面向幼儿园学生。例如昆西学校将提供中文数学教学。
对奥多涅斯一家来说，卡米拉转入布莱克斯通小学也有积极影响，特别是获得的西班牙语支持。卡米拉因用英语创作的故事获奖，并以优等生身份从该校毕业。但由于奥多涅斯未能在波士顿公立学校系统为女儿明年升入的年级找到更多语言支持，她决定将卡米拉转入学区附近一所特许学校——该校同样没有双语项目。
波士顿教师工会主席埃里克·伯格表示，学区亟需更多受过专业双语教育培训的教师，新项目应考虑学生背景和需求的多样性，特别是在特朗普政府执政期间，那些可能最需要这些项目的家庭面临被驱逐出境的风险。
"在推出任何新项目时，必须让学校社区和语言社区参与规划，"伯格强调，"并且需要深思熟虑，为家长提供不会干扰学生学习的方案。"
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