【编者按】
当三尺讲台变成情绪战场，当教书育人沦为无尽内耗，韩国教育界正在经历一场无声的风暴。最新OECD调查撕开了一道口子：近六成教师将家长投诉列为头号压力源，这个数字背后是无数个在教案与投诉信间挣扎的夜晚。从葡萄牙到首尔，全世界的教师都在经历着相似的困境，但韩国教师用11.9%的心理健康预警率敲响了最刺耳的警钟。当批改作业的手开始颤抖，当课堂管理变成心理博弈，那道划过2023年夏天的悲剧阴影提醒我们：压垮骆驼的从来不是最后一根稻草，而是每片雪花都自以为无足轻重。
韩国教师群体的职业倦怠正在蔓延，经合组织最新调查显示，近六成教师将家长或监护人的投诉列为最常见压力源。
在参与2024年经合组织教学国际调查的3477名韩国教师和173名校长中，当被问及教师主要压力来源时，约56.9%的受访者将”处理家长诉求”列在首位。紧随其后的是”过多行政工作（50%）”和”维持课堂纪律（49%）”。
韩国教师将家长诉求视为主要压力的比例，远超经合组织41.6%的平均值。在所有成员国中，仅葡萄牙60.6%的占比高于韩国。
总体来看，15.9%的韩国教师表示工作中”经常”感到压力，低于经合组织19.3%的平均值。但11.9%的教师认为工作对心理健康造成负面影响，超出经合组织10%的平均水平。
约10.5%的教师称工作损害了身体健康，同样高于经合组织7.9%的平均值。
本次调查覆盖全球55个教育体系。
韩国近年频现家长过度投诉干扰教学的事件，引发关于教师权益的争议。2023年，一名小学教师因不堪家长投诉带来的工作压力，最终选择结束生命，这起悲剧成为标志性事件。
韩国教师教育学会8月调查显示，2023年小学教师职业倦怠比例达30.2%，较2022年的17%大幅跃升。
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