费尔菲尔德：康涅狄格州司法部长威廉·唐将他的两部手机举在空中，小心翼翼地放在地上。
“你们对此有何感想？”他问坐在他面前的一群高中生。
“我来告诉你我的感受，”他说。“有点焦虑，对吧？”在我把它们拿出来之前，我感觉它们在我的口袋里，现在我把它们放在我的椅子下面，我现在非常清楚它们在那里。我想知道我的设备上发生了什么。”
“这感觉熟悉吗？”
周四，Tong参观了费尔菲尔德沃德高中，讨论社交媒体对学生心理健康的危害——这是费尔菲尔德等学区正在努力解决的一个新兴问题的一部分。他与大约24名公民与法律专业的学生和费尔菲尔德的州议员代表团围坐成一个半圆形，听取学生们对这个问题的看法，并解释了他自己对科技公司的反对。
随着Tong和其他总检察长起诉meta试图让儿童和青少年沉迷于其平台，对这些设备的社会和认知影响的担忧给费尔菲尔德公立学校带来了压力，要求他们制定一项规范数字设备的技术政策。一些家长已经开始要求费尔菲尔德的学校董事会像其他学区一样，禁止学生在校期间使用手机，并限制学生使用chromebook（他们在三年级时首次获得chromebook）
研究记录了手机与儿童和青少年心理健康问题之间的联系，皮尤研究中心本月发布的一份报告称，近一半的美国青少年表示他们“经常”上网。费尔菲尔德学校允许学生在上学期间使用手机进行必要的学习，而课堂限制则由老师决定。
费尔菲尔德的家长黛布·劳伦·普尔本月早些时候在镇上的学校董事会上说：“我担心的是，目前的政策确实存在，实际上是在委托这些青春期前和青少年使用自我管理设备，就像他们口袋里的老虎机一样。”
随着费尔菲尔德学校董事会修改图书馆和媒体部门的课程，将科技融入整个学校系统，家长们开始越来越多地谈论这个问题。更新后的课程包括人工智能和其他新兴技术，并更加关注媒体素养、健康和数字公民，或负责任地使用技术。
在最近的学校董事会会议上，公众还没有抵制课程的任何特定组成部分，但他们对学生在课堂上接触屏幕表示担忧。家长们提到了学生们把“虚拟手机”放在口袋里，同时在膝盖上的另一台设备上滚动屏幕，小学生们在课间休息时选择玩自己的chromebook，而不是和别人一起玩。主管迈克尔·泰斯坦尼（Michael Testani）表示，学生们需要chromebook来参加州考试。
“孩子们拿着手机走过大厅。家长尼娜·萨尔茨曼（Nina Salzman）问学校董事会：“为什么允许这样做？”“还有代课老师——当老师不在的时候，老师们不交出一些项目吗？”不，我女儿在和她朋友用手机看电影。所以老师和我，家长，每个人，我们都希望你们能设定一些界限和政策。”
8月，康涅狄格州教育委员会建议当地学区制定政策，限制在校期间使用手机。
费尔菲尔德的教育委员会一致通过了初中和高中的更新课程，但由于可能的修订，Testani推迟了对幼儿园到五年级课程的决定。他预计该地区将以某种方式完善其技术规则，但他认为费尔菲尔德的学校不会首当其冲。他说，学生们花在手机上的时间只是上学时间的一小部分，而手机在家里造成的危害最大。
泰斯坦尼说，学生使用手机已经转化为焦虑、抑郁和缺乏社交技能，在这个世界上，社交媒体上的帖子和点赞在同龄人中造成了一种比较和自我怀疑的文化。在去年一年两次的调查中，费尔菲尔德七年级到十二年级的学生中，超过三分之一的人表示他们感到抑郁，其中西班牙裔和女性受访者的比例最高。
泰斯坦尼说：“我很乐意早上把手机拿走，放学时再还给他们。”“但我需要父母的承诺，在孩子睡觉前一个小时把它拿走，直到他们下车去上学或稍微早一点的时候才还给他们，这样他们就可以得到他们的小解决方案。”但如果他们不愿意做出这样的承诺，那么我们就只是从海滩上拿走一点沙子。”
周四，和Tong在一起的学生们承认，他们的手机很容易让人上瘾，他们这代人在被这些设备包围的环境中成长，面临着独特的挑战。有人把手机比作“多巴胺的无限来源”。另一个人说，使用它已经成为一种“心理肌肉记忆”。
“我觉得我一到家就在刷TikTok和Instagram，我想我没有意识到我在上面花了多少时间，因为这可能就像你在家里坐了几个小时，只是在浪费时间，”费尔菲尔德沃德的大四学生安斯利·达尔斯特罗姆对汤说。“你甚至没有意识到，你没有把事情做好。你实际上是在腐烂。”
但手机成瘾并没有阻止学区加强对不断进步的技术的教育。
“猫从袋子里出来了。”泰斯坦尼对教育委员会说。“我们不会回到1985年。我的意思是，就像人们怀念他们在学校的时候一样，这是一个向前发展的课程，必须教会孩子们在一个不仅是今天的世界里运作，而且是10年后的世界。不管你喜不喜欢，世界都在变化。”-康涅狄格邮报，布里奇波特/论坛报新闻服务
