一项新的研究显示，学校的体能测试对学生对体育的态度几乎没有影响——这与人们对其优点的两极分化看法相反——而且对许多学生来说，在体育课期间进行体能测试，如果与课程无关，可能会浪费宝贵的上课时间。
这项由路易斯安那州立大学和阿德尔菲大学的科学家领导的新研究发表在《自然》杂志上 体育与运动教育学的研究结果表明，健康测试与学生对体育的态度和情绪之间几乎没有什么关联，它们既没有增加学生对体育的兴趣，也没有推迟他们对体育的兴趣。这一发现与测试的支持者和批评者的坚定信念相矛盾。
路易斯安那州立大学的Kelly Simonton说:“我们的研究结果表明，在这个有争议的话题上的极端观点可能是没有根据的，因为健康测试既不会让学生们对体育失去兴趣，也不会鼓励他们积极参与。”
他说:“更重要的是，学校的健康测试很少用于教育学生有关健康的知识，而且测试的实施往往很糟糕，所以我们不禁认为，把课堂时间花在为学生提供更紧密支持体育课程的知识和技能上，会更好。”
之前的研究声称，基于学生和老师对健康测试的记忆，有强烈的正面影响，也有负面影响。这项新研究的目的是研究女孩和男孩在体能测试中的表现如何预测未来对体育的态度和情绪。作者着重研究了体育对人的愉悦感、愤怒感和厌倦感的影响。来自美国四所中学的273名学生在完成健康图?后的两周内填写了一份态度调查和情绪清单评估。根据以往的研究，随着学生进入初中和高中，他们对体育的积极态度会下降，尤其是女孩。
评估的不同部分得出了不同的结果。在心血管耐力的步行者测试中，跑更多圈的男孩和女孩都不太可能对体育感到愤怒。男孩的成功与更大的体育享受有关，而女孩的成功与更积极的态度无关。在测试灵活性的“坐-伸”测试中表现良好的女孩表现出了积极的态度，而表现较好的男孩则没有受到影响。与此同时，在评估腹部力量的卷起测试中表现良好，实际上增加了男性和女性对体育运动的愤怒程度。
研究人员还测量了影响的大小。他们发现，体能测试的表现只能解释12%的男孩对体育的喜爱和愤怒，而女孩的这一比例更低，只有4%。对体育的厌倦感几乎不受考试成绩的影响。作者指出，这些结果与围绕健身测试可能对学生体育经历产生影响的激烈辩论形成了鲜明对比。
然而，研究人员认为，如果将健身测试作为健身教育课程的一部分，效果会更好。
他们还指出了这项研究的几个局限性。这些数据是在一个时间点收集的，因此他们无法测量态度随时间的变化。参与测试的教师没有遵循将体能测试纳入课程的建议。例如，成绩没有与父母或监护人共享，也没有用于帮助学生了解或发展他们的健康。学生们没有将他们的测试结果与之前的测试结果进行比较，收集的数据也没有用于监测学生的健康状况。因此，更好的实施是否能在体能测试和学生对体育的态度之间产生更强的相关性还有待观察。
